Der Prozess des Lesens und Schreibens mit der Montessori-Methode
Autorin: Elisabet Rodriguez Dominguez | Logopädin und Leiterin eines Zentrums für Logopädie, Psychologie und Neurologopädie sowie Spezialistin für Legasthenie @cler_logopedia
Die Montessori-Methode ist heute ein inspirierender Prozess für Eltern, Lehrkräfte und Therapeuten. Maria Montessori, die Begründerin der Montessori-Methode, lädt uns ein, den Kindern zu vertrauen. Sie sind die Hauptakteure ihres eigenen Lernens, fördern ihre eigene Autonomie und respektieren ihre Interessen in Bezug auf eine bestimmte Fähigkeit.
Maria lädt uns ein, die Rolle des Erwachsenen, der anbietet und lehrt, zu verändern – hin zu einer Begleitrolle, die Begriffe wie „Bildung“ oder „Schule“ auf eine andere Weise versteht.
Die Montessori-Methode ist in vielen Bereichen anwendbar (Haushalte, Schulen usw.), darunter auch im Prozess der Lese- und Schreibfähigkeit.
Die Welt der Lese- und Schreibkompetenz ist eines der HAUPTTHEMEN DER SCHULISCHEN SORGEN unter Eltern. Derzeit gibt es Schulen, die diese Lernprozesse im Unterricht fördern, aber immer weniger. Die Realität zeigt jedoch, dass die Dinge nicht so funktionieren. Kinder sind nicht einfach dadurch auf den komplexen und langen Lernprozess des Lesens und Schreibens vorbereitet, dass sie ein Schuljahr beginnen, sei es P4-P5 oder die Grundschule.
Im Bereich des Lese-Schreib-Prozesses fördert die Montessori-Methode die Entwicklung und den Erwerb der Lese- und Schreibfähigkeiten durch manipulative und sequenzielle Aktivitäten, indem sie eine geeignete Umgebung schafft und VOR ALLEM auf die REIFUNGS- und KOGNITIVE ENTWICKLUNG jedes Kindes UNABHÄNGIG von seinem Alter eingeht.
Kognitive Fähigkeiten sind jene, die mit der Informationsverarbeitung zusammenhängen (Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Gedächtnis, Konzentration, Problemlösung, Selbstregulierung (z. B. sitzen bleiben)).
Durch Spielen und geeignete Materialien, die dem Niveau des Kindes entsprechen, wird es die Fähigkeiten zum Lesen und Schreiben erwerben und entwickeln – ein sehr komplexer und langer Prozess, den jedes Kind in seinem eigenen Tempo durchlaufen muss.
Sobald das Kind Interesse an Buchstaben zeigt, ist der richtige Zeitpunkt gekommen, Materialien vorzustellen, die mit der Welt des Lesens und Schreibens zu tun haben.
In unserer Gesellschaft ist es fest verankert, dass ein Baby mit fünf Monaten noch nicht sprechen wird. Wir akzeptieren, dass es dies eigenständig und schrittweise entsprechend seiner kognitiven Fähigkeiten tun wird. Dieses Beispiel ist uns allen sehr vertraut, denn genau dasselbe gilt für den Prozess des Lesens und Schreibens: Er erfolgt eigenständig und schrittweise, zur richtigen Zeit, wenn wir die passenden Werkzeuge bereitstellen und ihm Raum, Zeit und kognitive Entwicklung zugestehen.
Wo fange ich an?
Vor nicht allzu vielen Jahren wurde uns beigebracht, das Alphabet von A bis Z mit den NAMEN der Buchstaben zu rezitieren. Es ist jedoch erwiesen, dass dieses Lernverfahren bei Kindern, insbesondere bei solchen mit Lese-Rechtschreib-Störungen (Legasthenie), zu größeren Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen führt.
In der Montessori-Methode beginnt man mit dem Erwerb des phonologischen Bewusstseins für Laute, das heißt, wir verbinden jeden Buchstaben mit einem Laut.
/M/ = mmmm /S/ = sssssss
Die Kinder werden sich bewusst, dass Wörter aus mehreren Lauten bestehen, und später beginnen sie, die Verbindung zwischen einem Laut und seiner Schrift (Buchstabe) herzustellen.
ist sehr wichtig zu verstehen, dass die Montessori-Methode sehr manipulative und sensorische Aktivitäten verwendet, die alle Informationsaufnahmewege der Kinder aktivieren (Sehen, Tasten, Hören, Geschmack und Geruch).
Buchstaben werden nicht nur durch das Sehen erkannt, sondern wir bieten den Kindern auch sensorische Materialien in einer geeigneten Reihenfolge an, wie zum Beispiel:
ist wichtig, motivierende Aktivitäten anzubieten, die die Neugier der Kinder wecken, ihre Aufmerksamkeit fesseln und ihre Konzentration aufrechterhalten können. Jegliches neue Wissen, das auf motivierende Weise vermittelt wird, nehmen die Kinder so positiv auf, dass das Lernen effektiver ist.
Um richtig lesen zu können, muss man die Buchstaben beherrschen, mit ihnen spielen, sie an andere Stellen setzen, ihre Schrift, ihren Klang und ihre Beziehungen zueinander erkennen und sie miteinander kombinieren. Dieser komplexe Prozess bietet unzählige manipulative und sensorische Ansätze, die ideal sind, um diesen Prozess spielerisch zu fördern.
Erinnert ihr euch an das virale TikTok, in dem ein Kind den Klang jedes Buchstabens von „welcome“ vorliest und der Vater fragt: „Was steht da?“ und das Kind sagt: „Teppich“? Lesen zu können bedeutet nicht, die Namen der Buchstaben zu kennen. Lesen zu können heißt, Buchstaben, Silben und Wörter schnell und vor allem mit Verständnis miteinander zu verbinden. Ohne Verständnis gibt es kein Lesen.
Mit den richtigen Materialien und unter Berücksichtigung der Zeitpunkte und des passenden Moments für jedes Kind werden sie die Vorteile jedes Lernprozesses erwerben.
Die Montessori-Methode ist heute ein inspirierender Prozess für Eltern, Lehrkräfte und Therapeuten. Maria Montessori, die Begründerin der Montessori-Methode, lädt uns ein, den Kindern zu vertrauen. Sie sind die Hauptakteure ihres eigenen Lernens, fördern ihre eigene Autonomie und respektieren ihre Interessen in Bezug auf eine bestimmte Fähigkeit.
Maria lädt uns ein, die Rolle des Erwachsenen, der anbietet und lehrt, zu verändern – hin zu einer Begleitrolle, die Begriffe wie „Bildung“ oder „Schule“ auf eine andere Weise versteht.
Die Montessori-Methode ist in vielen Bereichen anwendbar (Haushalte, Schulen usw.), darunter auch im Prozess der Lese- und Schreibfähigkeit.
Die Welt der Lese- und Schreibkompetenz ist eines der HAUPTTHEMEN DER SCHULISCHEN SORGEN unter Eltern. Derzeit gibt es Schulen, die diese Lernprozesse im Unterricht fördern, aber immer weniger. Die Realität zeigt jedoch, dass die Dinge nicht so funktionieren. Kinder sind nicht einfach dadurch auf den komplexen und langen Lernprozess des Lesens und Schreibens vorbereitet, dass sie ein Schuljahr beginnen, sei es P4-P5 oder die Grundschule.
Im Bereich des Lese-Schreib-Prozesses fördert die Montessori-Methode die Entwicklung und den Erwerb der Lese- und Schreibfähigkeiten durch manipulative und sequenzielle Aktivitäten, indem sie eine geeignete Umgebung schafft und VOR ALLEM auf die REIFUNGS- und KOGNITIVE ENTWICKLUNG jedes Kindes UNABHÄNGIG von seinem Alter eingeht.
Kognitive Fähigkeiten sind jene, die mit der Informationsverarbeitung zusammenhängen (Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Gedächtnis, Konzentration, Problemlösung, Selbstregulierung (z. B. sitzen bleiben)).
Durch Spielen und geeignete Materialien, die dem Niveau des Kindes entsprechen, wird es die Fähigkeiten zum Lesen und Schreiben erwerben und entwickeln – ein sehr komplexer und langer Prozess, den jedes Kind in seinem eigenen Tempo durchlaufen muss.
Sobald das Kind Interesse an Buchstaben zeigt, ist der richtige Zeitpunkt gekommen, Materialien vorzustellen, die mit der Welt des Lesens und Schreibens zu tun haben.
In unserer Gesellschaft ist es fest verankert, dass ein Baby mit fünf Monaten noch nicht sprechen wird. Wir akzeptieren, dass es dies eigenständig und schrittweise entsprechend seiner kognitiven Fähigkeiten tun wird. Dieses Beispiel ist uns allen sehr vertraut, denn genau dasselbe gilt für den Prozess des Lesens und Schreibens: Er erfolgt eigenständig und schrittweise, zur richtigen Zeit, wenn wir die passenden Werkzeuge bereitstellen und ihm Raum, Zeit und kognitive Entwicklung zugestehen.
Wo fange ich an?
Vor nicht allzu vielen Jahren wurde uns beigebracht, das Alphabet von A bis Z mit den NAMEN der Buchstaben zu rezitieren. Es ist jedoch erwiesen, dass dieses Lernverfahren bei Kindern, insbesondere bei solchen mit Lese-Rechtschreib-Störungen (Legasthenie), zu größeren Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen führt.
In der Montessori-Methode beginnt man mit dem Erwerb des phonologischen Bewusstseins für Laute, das heißt, wir verbinden jeden Buchstaben mit einem Laut.
/M/ = mmmm /S/ = sssssss
Die Kinder werden sich bewusst, dass Wörter aus mehreren Lauten bestehen, und später beginnen sie, die Verbindung zwischen einem Laut und seiner Schrift (Buchstabe) herzustellen.
ist sehr wichtig zu verstehen, dass die Montessori-Methode sehr manipulative und sensorische Aktivitäten verwendet, die alle Informationsaufnahmewege der Kinder aktivieren (Sehen, Tasten, Hören, Geschmack und Geruch).
Buchstaben werden nicht nur durch das Sehen erkannt, sondern wir bieten den Kindern auch sensorische Materialien in einer geeigneten Reihenfolge an, wie zum Beispiel:
- Die Sandpapierbuchstaben: Die Kinder folgen mit dem Finger der Buchstabenform und spüren eine besondere Textur.
- Sensorische Tabletts mit farbigem Sand oder Salz, auf denen sie Buchstaben mit dem Finger zeichnen und sich so mit den Schriftzeichen vertraut machen können.
- Montessori-Tafeln, wir haben 3 Typen und müssen die richtige Reihenfolge einhalten
- Das bewegliche Alphabet wird ein wesentlicher Bestandteil dieses Prozesses sein.
ist wichtig, motivierende Aktivitäten anzubieten, die die Neugier der Kinder wecken, ihre Aufmerksamkeit fesseln und ihre Konzentration aufrechterhalten können. Jegliches neue Wissen, das auf motivierende Weise vermittelt wird, nehmen die Kinder so positiv auf, dass das Lernen effektiver ist.
Um richtig lesen zu können, muss man die Buchstaben beherrschen, mit ihnen spielen, sie an andere Stellen setzen, ihre Schrift, ihren Klang und ihre Beziehungen zueinander erkennen und sie miteinander kombinieren. Dieser komplexe Prozess bietet unzählige manipulative und sensorische Ansätze, die ideal sind, um diesen Prozess spielerisch zu fördern.
Erinnert ihr euch an das virale TikTok, in dem ein Kind den Klang jedes Buchstabens von „welcome“ vorliest und der Vater fragt: „Was steht da?“ und das Kind sagt: „Teppich“? Lesen zu können bedeutet nicht, die Namen der Buchstaben zu kennen. Lesen zu können heißt, Buchstaben, Silben und Wörter schnell und vor allem mit Verständnis miteinander zu verbinden. Ohne Verständnis gibt es kein Lesen.
Mit den richtigen Materialien und unter Berücksichtigung der Zeitpunkte und des passenden Moments für jedes Kind werden sie die Vorteile jedes Lernprozesses erwerben.