Il processo di lettura e scrittura attraverso il metodo Montessori
Autrice: Elisabet Rodriguez Dominguez | Logopedista e Direttrice di un centro di Logopedia, Psicologia e Neurologopedia, e specialista in dislessia @cler_logopedia
Il Metodo Montessori è attualmente un processo ispiratore per genitori, insegnanti e terapeuti. Maria Montessori, la creatrice del metodo Montessori, ci invita a fidarci dei bambini, che sono i protagonisti del proprio apprendimento, favorendo la propria autonomia e rispettando i propri interessi verso una determinata abilità.
Maria ci invita a cambiare il ruolo dell'adulto che offre e insegna, a un ruolo di accompagnamento, comprendendo in modo diverso concetti come 'educazione' o 'scuola'.
Il metodo Montessori è applicabile in molti ambiti (famiglie, scuole...), tra cui quello del processo di lettura e scrittura.
Il mondo della lettura e scrittura è uno degli aspetti PRINCIPALI DELLE PREOCCUPAZIONI SCOLASTICHE tra genitori e madri. Attualmente ci sono scuole che promuovono tali apprendimenti dalle aule, ma sono sempre meno. Tuttavia, la realtà ci mostra che le cose non funzionano in questo modo. I bambini non sono pronti per il complesso e lungo processo di apprendimento della lettura e scrittura solo perché iniziano un anno scolastico, P4-P5 o primaria.
Nell'ambito del processo di lettura e scrittura, il metodo Montessori favorisce lo sviluppo e l'acquisizione della lettura e scrittura attraverso attività manipolative e sequenziali, preparando un ambiente adeguato e SOPRATTUTTO adattandosi allo SVILUPPO MATURATIVO e COGNITIVO di ogni bambino INDIPENDENTEMENTE dalla sua età.
Le capacità cognitive sono quelle che sono correlate con l'elaborazione delle informazioni (attenzione, percezione, memoria, concentrazione, risoluzione dei problemi, autoregolazione (es: stare seduti).
Attraverso il gioco e i materiali adeguati in base al livello del bambino, quest'ultimo acquisirà e svilupperà le capacità di leggere e scrivere, un processo molto complesso e lungo che ogni bambino deve completare al proprio ritmo.
Nel momento in cui il bambino mostra interesse per le lettere, è il momento ideale per presentare materiali legati al mondo della lettura e scrittura.
Nella nostra società abbiamo molto interiorizzato che un bambino non parlerà a cinque mesi, abbiamo accettato che lo farà in modo autonomo e graduale secondo la sua capacità cognitiva. È un esempio che tutti abbiamo molto interiorizzato, poiché esattamente la stessa cosa accade con il processo di lettura e scrittura, lo farà in modo autonomo e graduale, a suo tempo se gli diamo gli strumenti adeguati e gli diamo spazio, tempo e sviluppo cognitivo.
Da dove comincio?
Non molti anni fa, ci insegnavano a recitare l'alfabeto dalla A alla Z con il NOME delle lettere, ma è stato dimostrato che questo tipo di apprendimento causava ai bambini maggiori difficoltà durante il processo di lettura e scrittura, soprattutto nei bambini che soffrivano di Disturbi della Lettura e Scrittura (dislessia).
Nel metodo Montessori, si inizia con l'acquisizione della consapevolezza fonologica dei suoni, cioè associamo ogni lettera a un suono.
/M/ = mmmm /S/ = sssssss
I bambini prenderanno coscienza che le parole sono formate da diversi suoni e in seguito inizieranno a stabilire la relazione tra un suono e la sua grafia (lettera).
È molto importante capire che il metodo Montessori utilizza attività molto manipolative e sensoriali attivando tutte le vie di ingresso delle informazioni per i bambini (vista, tatto, udito, gusto e olfatto).
Le lettere non si conoscono solo attraverso la vista, ma offriamo ai bambini materiali sensoriali in un ordine adeguato come:
È importante presentare attività motivanti, che risveglino la curiosità dei bambini, attirino la loro attenzione e che possano mantenere la loro attenzione e concentrazione. Qualsiasi nuova conoscenza introdotta in modo motivante viene ricevuta dai bambini in modo così positivo che l'apprendimento è più efficace.
Per leggere correttamente è necessario saper gestire le lettere, giocare con esse, cambiarle di posto, riconoscerne la grafia, il suono, la relazione, la relazione tra di esse e combinarle tra loro. Questo processo così complesso ha un'infinità di proposte manipolative e sensoriali ideali per favorire questo processo in modo ludico.
Ricordate del tik-tok virale del bambino che legge il suono di ogni lettera di "welcome" e il papà gli chiede: "cosa c'è scritto lì?" e il bambino risponde: "tappeto". Saper leggere non significa conoscere il nome delle lettere. Saper leggere significa essere in grado di unire lettere, sillabe e parole tra loro in modo agile e soprattutto con comprensione; senza comprensione non c'è lettura.
Con i materiali adeguati e rispettando i tempi e il momento opportuno di ogni bambino, acquisiranno i benefici di qualsiasi apprendimento.
Il Metodo Montessori è attualmente un processo ispiratore per genitori, insegnanti e terapeuti. Maria Montessori, la creatrice del metodo Montessori, ci invita a fidarci dei bambini, che sono i protagonisti del proprio apprendimento, favorendo la propria autonomia e rispettando i propri interessi verso una determinata abilità.
Maria ci invita a cambiare il ruolo dell'adulto che offre e insegna, a un ruolo di accompagnamento, comprendendo in modo diverso concetti come 'educazione' o 'scuola'.
Il metodo Montessori è applicabile in molti ambiti (famiglie, scuole...), tra cui quello del processo di lettura e scrittura.
Il mondo della lettura e scrittura è uno degli aspetti PRINCIPALI DELLE PREOCCUPAZIONI SCOLASTICHE tra genitori e madri. Attualmente ci sono scuole che promuovono tali apprendimenti dalle aule, ma sono sempre meno. Tuttavia, la realtà ci mostra che le cose non funzionano in questo modo. I bambini non sono pronti per il complesso e lungo processo di apprendimento della lettura e scrittura solo perché iniziano un anno scolastico, P4-P5 o primaria.
Nell'ambito del processo di lettura e scrittura, il metodo Montessori favorisce lo sviluppo e l'acquisizione della lettura e scrittura attraverso attività manipolative e sequenziali, preparando un ambiente adeguato e SOPRATTUTTO adattandosi allo SVILUPPO MATURATIVO e COGNITIVO di ogni bambino INDIPENDENTEMENTE dalla sua età.
Le capacità cognitive sono quelle che sono correlate con l'elaborazione delle informazioni (attenzione, percezione, memoria, concentrazione, risoluzione dei problemi, autoregolazione (es: stare seduti).
Attraverso il gioco e i materiali adeguati in base al livello del bambino, quest'ultimo acquisirà e svilupperà le capacità di leggere e scrivere, un processo molto complesso e lungo che ogni bambino deve completare al proprio ritmo.
Nel momento in cui il bambino mostra interesse per le lettere, è il momento ideale per presentare materiali legati al mondo della lettura e scrittura.
Nella nostra società abbiamo molto interiorizzato che un bambino non parlerà a cinque mesi, abbiamo accettato che lo farà in modo autonomo e graduale secondo la sua capacità cognitiva. È un esempio che tutti abbiamo molto interiorizzato, poiché esattamente la stessa cosa accade con il processo di lettura e scrittura, lo farà in modo autonomo e graduale, a suo tempo se gli diamo gli strumenti adeguati e gli diamo spazio, tempo e sviluppo cognitivo.
Da dove comincio?
Non molti anni fa, ci insegnavano a recitare l'alfabeto dalla A alla Z con il NOME delle lettere, ma è stato dimostrato che questo tipo di apprendimento causava ai bambini maggiori difficoltà durante il processo di lettura e scrittura, soprattutto nei bambini che soffrivano di Disturbi della Lettura e Scrittura (dislessia).
Nel metodo Montessori, si inizia con l'acquisizione della consapevolezza fonologica dei suoni, cioè associamo ogni lettera a un suono.
/M/ = mmmm /S/ = sssssss
I bambini prenderanno coscienza che le parole sono formate da diversi suoni e in seguito inizieranno a stabilire la relazione tra un suono e la sua grafia (lettera).
È molto importante capire che il metodo Montessori utilizza attività molto manipolative e sensoriali attivando tutte le vie di ingresso delle informazioni per i bambini (vista, tatto, udito, gusto e olfatto).
Le lettere non si conoscono solo attraverso la vista, ma offriamo ai bambini materiali sensoriali in un ordine adeguato come:
- Le lettere a rilievo, i bambini seguono il tracciato della lettera con il dito e sentono una texture diversa.
- Vassoi sensoriali di sabbia o sale colorato, dove possono disegnare lettere con le dita familiarizzandosi con le grafie.
- Lavagne Montessori, abbiamo 3 tipi e dobbiamo seguire l'ordine corretto
- L'alfabeto mobile farà parte essenziale di questo processo.
È importante presentare attività motivanti, che risveglino la curiosità dei bambini, attirino la loro attenzione e che possano mantenere la loro attenzione e concentrazione. Qualsiasi nuova conoscenza introdotta in modo motivante viene ricevuta dai bambini in modo così positivo che l'apprendimento è più efficace.
Per leggere correttamente è necessario saper gestire le lettere, giocare con esse, cambiarle di posto, riconoscerne la grafia, il suono, la relazione, la relazione tra di esse e combinarle tra loro. Questo processo così complesso ha un'infinità di proposte manipolative e sensoriali ideali per favorire questo processo in modo ludico.
Ricordate del tik-tok virale del bambino che legge il suono di ogni lettera di "welcome" e il papà gli chiede: "cosa c'è scritto lì?" e il bambino risponde: "tappeto". Saper leggere non significa conoscere il nome delle lettere. Saper leggere significa essere in grado di unire lettere, sillabe e parole tra loro in modo agile e soprattutto con comprensione; senza comprensione non c'è lettura.
Con i materiali adeguati e rispettando i tempi e il momento opportuno di ogni bambino, acquisiranno i benefici di qualsiasi apprendimento.